雕塑教学新观念__曹雄

《雕塑教学新观念》之一：脱开人体词汇的束缚才能飞速！

怎么理解这句话呢？我们以往只要一说到“头像”这个词汇便会自然的想到头像是由头骨，颧骨，上下颌骨和众多肌肉等组成的。头骨还可以细分为额骨，顶骨，枕骨和两块颞骨共五块组成。这样一来便会使问题复杂起来，以往的传统教学这样细分为了让学生理解各个部分的解剖结构，了解人体骨骼和肌肉的关系，但同时也是一把双刃剑！因为从另一个层面来说把问题复杂化了，这就是为什么许多学生在做头像时非常缓慢的原因，因为大部分时间花了组装各部分“零分”上，去塑造骨骼和肌肉等解剖问题上，而对象鲜活的人物性格，精，气，神却忽略了，把技术层面的解剖知识，结构，块面，虚实，动态等作为作品的终极目的，把技术当成了艺术！作品出来后模式化，公式化味道很重，塑造者最初新鲜的感觉在“组装”各部件，包括骨骼，肌肉的过程中逐渐消失最后消失贻尽。最后做出来的作品平淡泛味，毫无个性语言，更谈不上生动感人。 很多毕业生终生都在不断提高自己的技术，磨练自己的技巧，并把这熟练的技巧视作艺术，不清楚技术和艺术的区别，把技术当作艺术。这是目前存在的普遍现象！我们应当清醒的知道技术是为艺术服务的，技术好鄙视你上战场的武器，你的目的是打倒敌人而不是把武器当地人。这就好比刘翔110米跨栏，在赛下他可以分解剖练习每一步跨栏动作，但到了赛场只要枪声一响，他要做的只有一个就是以最快的速度冲到终点线，而不是 在奔跑中去想每一个技术动作。因此我们要明白技术和艺术的区别在塑造中要懂得骨骼，肌肉，块面，重心，动态，虚实，轻重等等，只是技术语言并非艺术。 人体众多的词汇便于我们理解各部分的结构，也使我们把问题复杂化了，同时也把我们束缚住了，要打破这种束缚就不要把人体看成是由众多部件组成的人体，可以把她看成一棵树，一颗人参或一个简单的形体，把头像可看成一个简单的土豆，红薯，这样问题简单化了，你不会掉进众多的人体词汇中去并凑一个个“零部件”，而 将注意力集中到对象鲜活个性上，用自己敏锐的感受力去感知对象，将自己独特的感受呈现出来，这样的作品才能生动感人，速度也才能得到提高！通过不断的练习我相信你也能飞速！ 我现在最快的记录是十五分钟完成一个真人等大头像，秘诀正缘于此！若要以往传统的雕塑教学，是永远不可能达到的！